Para cerrar y tras considerar los materiales trabajados me quedo con Reflexiones sobre la observación de una clase pues considero que en dicho post toco varios de los temas que más han captado mi atención en esta primera aproximación a la enseñanza de ELE.
Me ha aportado mucho tanto observar como reflexionar sobre la clase de Javier. Ambos enfoques de observación, holístico y focalizado, me han permitido ver los aspectos más relevantes sobre las capacidades docentes del profesor y la dinámica de la clase. He observado cómo los distintos tipos de profesor, sobre los que hemos leído también en la lectura M1, se pueden condensar en un mismo sujeto a lo largo de una sesión según las necesidades del profesor para transmitir lo que quiere a sus alumnos, y las necesidades de los alumnos.
Me interesa mucho el diseño y la implementación de actividades que propicien la interacción con el grupo, como hace Javier. Me parece que de esta manera además de responsabilizar al alumno de su propio aprendizaje se consigue unificar, en la medida de lo posible el ritmo de aprendizaje de los alumnos, respetando sus diferentes formas de aprender. Esta cohesión hace que el proceso de aprendizaje sea más eficaz.
Por otro lado, me planteo los siguientes objetivos sobre mi desarrollo profesional:
Objetivo a corto plazo:
- Continuar asimilando los conocimientos y enfoques que se nos transmiten en este curso.
Objetivo a medio plazo:
- Disfrutar de las prácticas facilitadas por el IC para poder poner en práctica lo aprendido.
Objetivo a largo plazo:
- Lograr dedicarme profesionalmente y con rigor a la enseñanza de ELE organizando mis propios grupos de alumnos adultos comprometidos con el aprendizaje de ELE y así poder formarme, en base a una Investigación en acción de mi labor en el aula, como profesora de ELE.
Me ha aportado mucho tanto observar como reflexionar sobre la clase de Javier. Ambos enfoques de observación, holístico y focalizado, me han permitido ver los aspectos más relevantes sobre las capacidades docentes del profesor y la dinámica de la clase. He observado cómo los distintos tipos de profesor, sobre los que hemos leído también en la lectura M1, se pueden condensar en un mismo sujeto a lo largo de una sesión según las necesidades del profesor para transmitir lo que quiere a sus alumnos, y las necesidades de los alumnos.
Me interesa mucho el diseño y la implementación de actividades que propicien la interacción con el grupo, como hace Javier. Me parece que de esta manera además de responsabilizar al alumno de su propio aprendizaje se consigue unificar, en la medida de lo posible el ritmo de aprendizaje de los alumnos, respetando sus diferentes formas de aprender. Esta cohesión hace que el proceso de aprendizaje sea más eficaz.
Por otro lado, me planteo los siguientes objetivos sobre mi desarrollo profesional:
Objetivo a corto plazo:
- Continuar asimilando los conocimientos y enfoques que se nos transmiten en este curso.
Objetivo a medio plazo:
- Disfrutar de las prácticas facilitadas por el IC para poder poner en práctica lo aprendido.
Objetivo a largo plazo:
- Lograr dedicarme profesionalmente y con rigor a la enseñanza de ELE organizando mis propios grupos de alumnos adultos comprometidos con el aprendizaje de ELE y así poder formarme, en base a una Investigación en acción de mi labor en el aula, como profesora de ELE.
Querida Sabela:
ResponderEliminarEn primer lugar quiero darte las gracias por el trabajo, dedicación y entusiasmo que has mostrado a lo largo del curso.
Has completado con éxito las actividades interactivas y has participado en los distintos foros, con aportaciones que demuestran la asimilación de los contenidos del curso, y con interés por la lectura de las aportaciones de los compañeros. Asimismo has llevado a cabo un buen trabajo de reflexión sobre tu proceso de aprendizaje en el Portfolio del profesor, aunque algo desordenado en cuanto a la secuencia temporal de las actividades y reflexiones.
Destacas en tu reflexión final sobre este curso lo que te ha aportado la observación de la clase de Javier y me alegra ver que eres consciente de que hay un trabajo de planificación muy riguroso para conseguir que una clase fluya de una forma natural y espontánea.
Sabela, te animo a plasmar todas tus inquietudes y tus logros en tu Portfolio del profesor, instrumento que te acompaña tanto a lo largo del periodo formativo iniciado con este curso como de tu desarrollo profesional y que te invita a la reflexión.
Como tutora de ¿Qué es ser profesor de lenguas extranjeras?, del Instituto Cervantes, estoy satisfecha con tu trabajo y participación, y te felicito por los resultados obtenidos.
Nada más Sabela, solo desearte mucha suerte en tu futuro profesional y personal.
Un sincero abrazo,
Fuensanta Puig