Informe de actividades grabadas
¿Como se aprende y se enseña una lengua extranjera?
Módulo 1:¿Cómo aprenden los alumnos?
Unidad formativa 2: Enseñanza comunicativa. La situación posmétodo. Enfoque orientado a la acción
¿Recuerda los contenidos de los índices de Para empezar e Intercambio, manuales que representan un enfoque comunicativo?¿Qué diferencias encuentra si los compara con Gente?
son indices mas concretos donde se especifican más
claramente las situaciones en las que se encontrarán los alumnos, las
funciones lingüísticas que llevarán a cabo y los conceptos gramaticales
que se trabajarán. Mientras que en la EMT se hace especial hincapié en
el léxico que se debe aprender.
Observe la unidad 7 completa de Gente 1
y conteste a las preguntas: ¿Cree que se practican las herramientas
lingüísticas que el alumno necesita para comunicarse con sus compañeros y
poder elaborar la tarea final? ¿Cree que la tarea final motivará e
implicará al alumno a lo largo de toda la unidad?
Creo que sí se trabajan las herramientas necesarias pero la
motivación de cada alumno dependerá del interés que suscite encada uno
la temática y tarea seleccionada.
Sabela, la EMT tiene su eje central en la tarea final, no específicamente en el léxico. Los tres manuales representan un enfoque comunicativo, pero en diferentes etapas de su evolución; trabajan contenidos funcionales, gramaticales, léxicos y socioculturales que aparecen de forma progresiva en torno a situaciones (Para empezar), a campos temáticos (Intercambio) o a una tarea final (Gente). Los dos primeros no llegan a desarrollar procesos de comunicación en el aula.
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