Informe de actividades grabadas
¿Como se aprende y se enseña una lengua extranjera?
Módulo 2: Facilitar el aprendizaje
Unidad formativa 1: Factores de aprendizaje
¿Qué factores cree que condicionan el proceso de aprendizaje?
Implicación del alumno.
Entorno en el que se desarrolla la clase.
Capacidad del alumno.
Materiales disponibles.
Empatía que se crea dentro del grupo.
Creencias del alumno y profesor.
Necesidades del alumno.
¿Qué lenguas habla? ¿Qué le motivó a aprenderlas?
English: La he aprendido desde niña y me resulta fácil, la
he utilizado durante mis estudios y me experiencia laboral, además de en
mi vida personal ya que tengo varios amigos con los que me comunico en
esta lengua.
Deutsch: La aprendí ya adulta y eso te hace disfrutar más el proceso de aprendizaje. Lo tuve que aprender porque viví en Alemania y allí nació mi primera hija, una gran motivación. Le tengo un gran cariño y me interesa mucho el entorno sociocultural alemán.
Francais: La comencé a estudiar en el instituto, me gustó desde el principio, también la he usado en mis estudios y trabajos anteriores. Además me atrae la cultura y el país.
Español: Es mi lengua materna.
Deutsch: La aprendí ya adulta y eso te hace disfrutar más el proceso de aprendizaje. Lo tuve que aprender porque viví en Alemania y allí nació mi primera hija, una gran motivación. Le tengo un gran cariño y me interesa mucho el entorno sociocultural alemán.
Francais: La comencé a estudiar en el instituto, me gustó desde el principio, también la he usado en mis estudios y trabajos anteriores. Además me atrae la cultura y el país.
Español: Es mi lengua materna.
Elija las 5 características que tiene un profesor motivador para usted.
Muestra entusiasmo y suscita interés en los alumnos.
Sabe cuándo y cómo corregir.
Fomenta la comunicación auténtica en el aula.
Adecúa las actividades al mundo, intereses y experiencias de los alumnos.
Es capaz de desarrollar confianza en los alumnos y autonomía de aprendizaje.
Sabe cuándo y cómo corregir.
Fomenta la comunicación auténtica en el aula.
Adecúa las actividades al mundo, intereses y experiencias de los alumnos.
Es capaz de desarrollar confianza en los alumnos y autonomía de aprendizaje.
Técnicas docentes para motivar a los alumnos:
No la utilizaría
Puede que la utilice
La utilizaría
resp1_16_01_005:Para no desmoralizar y para buscar la justicia
resp2_16_01_005:De manera que conozcan las herramientas con las que cuentan para enfrentarse al proceso de aprendizaje y así que el preoceso sea más eficaz.
resp3_16_01_005:Para procurar no aburrir a la clase, sino adaptar la enseñanza al tiempo que vivimos, la actualidad... y captar más facilmente su interés.
resp4_16_01_005:Para que conociendo la finalidad de la actividad enfoquen sus esfuerzos en lograr el onjetivo buscado con la actividad propuesta.
resp5_16_01_005:Lo veo fundamental, plantear la autoevaluación como parte del proceso de aprendizaje, para que sirva para diferenciar conceptos asimilados de los erróneos y así involucrar al máximo al alumno en el proceso de aprendizaje, además de darle toda la autoridad y libertad dentro del mismo.
resp6_16_01_005:De esta manera, al igual que al emplear distintons materiales, lograremos captar el interés de los alumnos mucho más fácilmente.
resp7_16_01_005:En general es atractivo comunicar experiencias y vivencias propias, además ayuda al conocimiento de los distintos integrantes del grupo y así es posible lograr un ambiente óptimo para el aprendizaje.
resp8_16_01_005:De esta manera no se interrumpe y frustra al alumno interrumpiéndole constantemente, sino que la misma identificación de los errores está también en manos del alumno y de esta manera es un reto más a conseguir y se plantea como algo positivo.
resp2_16_01_005:De manera que conozcan las herramientas con las que cuentan para enfrentarse al proceso de aprendizaje y así que el preoceso sea más eficaz.
resp3_16_01_005:Para procurar no aburrir a la clase, sino adaptar la enseñanza al tiempo que vivimos, la actualidad... y captar más facilmente su interés.
resp4_16_01_005:Para que conociendo la finalidad de la actividad enfoquen sus esfuerzos en lograr el onjetivo buscado con la actividad propuesta.
resp5_16_01_005:Lo veo fundamental, plantear la autoevaluación como parte del proceso de aprendizaje, para que sirva para diferenciar conceptos asimilados de los erróneos y así involucrar al máximo al alumno en el proceso de aprendizaje, además de darle toda la autoridad y libertad dentro del mismo.
resp6_16_01_005:De esta manera, al igual que al emplear distintons materiales, lograremos captar el interés de los alumnos mucho más fácilmente.
resp7_16_01_005:En general es atractivo comunicar experiencias y vivencias propias, además ayuda al conocimiento de los distintos integrantes del grupo y así es posible lograr un ambiente óptimo para el aprendizaje.
resp8_16_01_005:De esta manera no se interrumpe y frustra al alumno interrumpiéndole constantemente, sino que la misma identificación de los errores está también en manos del alumno y de esta manera es un reto más a conseguir y se plantea como algo positivo.
Mi estilo predominante de aprendizaje es:
auditivo,cinestético,táctil,individual,
El estilo que menos utilizo es:
visual,social,
El estilo que no cuenta para mí es:
Identificar nuestro estilo de aprendizaje predominante nos tiene que llevar también a tener en cuenta los diferentes estilos de nuestros alumnos, utilizando recursos variados y dándoles la posibilidad de que, por ejemplo, los productos de una tarea puedan ser diferentes (mientras unos elaboran un póster, otros pueden escribir un artículo o grabar una entrevista). Así que ¡no te olvides de los visuales y los que aprenden de forma social!
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